小學(xué)專業(yè)(小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)都有哪些內(nèi)容)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)都有哪些內(nèi)容

1. 簡述什么是教師的自我反思？. 自我反思是教師對教育教學(xué)過程的再認(rèn)識(shí)、再思考、再探索、再創(chuàng)造。

是在新課程理念指導(dǎo)下，以教育教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象，對教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力發(fā)展的一種批判性思維活動(dòng)。 2.在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵(lì)性原則。

3.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些？ 課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 5.簡述發(fā)展性教師評價(jià)的主要思路。

評價(jià)內(nèi)容多元化、評價(jià)主體互動(dòng)化、評價(jià)策略多樣化、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化。 6. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的價(jià)值取向是什么？ 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)要體現(xiàn)多元化；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。

7.反思型教師的優(yōu)點(diǎn)有哪些？ ①對教育教學(xué)理論與實(shí)踐持有“健康”的懷疑；②有開放的心態(tài)，易于接受新思想；③經(jīng)常對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考，善于調(diào)整和改變策略與方法；.④教育教學(xué)中，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程，經(jīng)常進(jìn)行積極的反思。 8.小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題如何體現(xiàn)“基礎(chǔ)性” 在新一輪課程改革的推進(jìn)過程中，有些學(xué)校在考試命題時(shí)，出現(xiàn)了忽視基礎(chǔ)的傾向，這是很危險(xiǎn)的。

我們千萬不能忘記，基礎(chǔ)性是中小學(xué)教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度，我們要多方位地、較全面地構(gòu)筑“基礎(chǔ)”的框架：1、知識(shí)與技能基礎(chǔ)。

2、過程與方法基礎(chǔ)。3、能力基礎(chǔ)：具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、語言文字的表達(dá)能力（決不單單指語文學(xué)科）、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和社會(huì)活動(dòng)能力等6大能力基礎(chǔ)。

4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀基礎(chǔ)。 9.簡述發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的主要特征？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)要體現(xiàn)多元化；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。

10.在新課程背景下要營造出“大氣”的課堂，三個(gè)“不要”指的是情節(jié)不要太多，環(huán)節(jié)不要太細(xì)，問題不要太碎。 11.簡述新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇。

答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇：包括教師課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)、數(shù)學(xué)考試評價(jià)以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評價(jià)。 12.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是什么？ 答：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是：真實(shí)、扎實(shí)、大氣、靈氣。

13. 新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)有哪些具體的要求？ 答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的具體要求：注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)；恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)；重視評價(jià)結(jié)果的處理和呈現(xiàn)。 16.在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？答：在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中，定性評價(jià)和定量評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)的原則：互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵(lì)性原則。

17.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些？ 答：課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 18.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略有哪些？ 答：新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略：分項(xiàng)評價(jià)，激勵(lì)評價(jià)，跟蹤評價(jià)，延遲評價(jià)，協(xié)商評價(jià)。

19. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？ 答：小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式：（1）課后備課；（2）教學(xué)后記；（3）教學(xué)診斷；（4）反思日記；（5）教學(xué)案例；（6）觀摩分析。 20. 你認(rèn)為實(shí)施課堂即興評價(jià)應(yīng)遵循哪些原則？答：實(shí)施課堂即興評價(jià)應(yīng)遵循的原則：立足激勵(lì)原則；關(guān)注人性原則；評價(jià)方式要多樣化。

21.新課程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價(jià)的基本原則有哪些？ 答：新課程小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價(jià)的基本原則主要有：關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則、發(fā)掘?qū)W生潛能的原則、滿足學(xué)生需求的原則、建立學(xué)生自信的原則、推動(dòng)師生發(fā)展的原則。 22.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的目的是什么？ 答：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的目的是：1、提供反饋信息，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；2、收集有關(guān)資料改善教師的教學(xué)；3、對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)；4、改善學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。

23. 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價(jià)存在哪些不足？ 主要表現(xiàn)在“五個(gè)過”：評價(jià)內(nèi)容過多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢；評價(jià)方法以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過多地倚重量化的結(jié)果；評價(jià)主體過多地處于消極的被動(dòng)地位；評價(jià)中心過于關(guān)注結(jié)果。 希望樓主能采納我的答復(fù)。

我感激不盡。