文明校園靠大家的作文評(píng)語(yǔ)(文明征文的評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě))

1.文明征文的評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)

一、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中明白事理在剖析習(xí)作素材的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的理性色彩，啟迪學(xué)生進(jìn)行更深刻的思考。

如班級(jí)里舉行了一次拔河比賽，活動(dòng)后布置習(xí)作，金杰同學(xué)的《拔河比賽》一文，生動(dòng)地再現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)程，結(jié)尾處寫(xiě)道：“我想，我在家里一定要多干活，也要成為班里的大力士?！庇谑?，我寫(xiě)了這樣一段話：“金杰同學(xué)，你先略寫(xiě)所有選手的表現(xiàn)，以及周?chē)瑢W(xué)的議論，烘托了賽前緊張的氣氛，這是‘面’。

再具體描寫(xiě)兩位決賽選手的動(dòng)作、神態(tài)，突出他們的參賽形象，這是‘點(diǎn)’?！c(diǎn)’‘面’結(jié)合，生動(dòng)再現(xiàn)比賽，真棒！老師相信你一定會(huì)在下次賽場(chǎng)上看見(jiàn)你的英姿。

人的能力經(jīng)過(guò)鍛煉是會(huì)提高的，你經(jīng)過(guò)鍛煉一定會(huì)成為一名大力士。”二、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中找到榜樣 充分發(fā)揮作文的德育功能，做到練筆和育人的和諧統(tǒng)一。

通過(guò)對(duì)習(xí)作素材的評(píng)說(shuō)，告訴學(xué)生一些做人的道理。如有一次習(xí)作訓(xùn)練，要求學(xué)生通過(guò)幾件事來(lái)描寫(xiě)人，并分清主次，有詳有略。

肖永飛同學(xué)的《尊老愛(ài)幼的媽媽》一文，選取生活中的幾件真實(shí)的小事，抓住人物特點(diǎn)，表現(xiàn)媽媽尊老愛(ài)幼的高尚品質(zhì)，很有感染力，讀了后讓人對(duì)媽媽肅然起敬。我寫(xiě)出如下評(píng)語(yǔ)：“肖永飛同學(xué)，有這樣一位好媽媽，你真幸福??！你的媽媽為你樹(shù)立了做人的榜樣。

她對(duì)奶奶赤誠(chéng)體貼的孝敬，對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)懷，讓老師也深深感動(dòng)。為媽媽那顆金子般的心而驕傲吧！再想想，你該怎么做呢？”話語(yǔ)中不難看出師生產(chǎn)生了感情上的共鳴。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，肖永飛不僅學(xué)習(xí)上刻苦、認(rèn)真，主動(dòng)性強(qiáng)，而且，確實(shí)成了一名尊師敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。三、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中提高能力如今提倡作文活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走向生活，練就與人處事的本領(lǐng)。

因此，要利用習(xí)作把握學(xué)生的思想脈搏，教其一定的處世哲學(xué)，處事本領(lǐng)，學(xué)會(huì)生存。如張小軍同學(xué)在《記一件難忘的事》自命題習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，寫(xiě)了一篇《果園歷險(xiǎn)記》。

記敘暑假里他在果園里遇險(xiǎn)又自救的事。當(dāng)時(shí)，他寫(xiě)的草稿語(yǔ)句不通，內(nèi)容空洞，但發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極有童真、童趣的素材，就作了初評(píng)：“嗯，真夠慘的！應(yīng)當(dāng)引以為戒。

你的這次遇險(xiǎn)經(jīng)歷吸引了我，請(qǐng)抽空來(lái)我處面談，我會(huì)微笑著等你來(lái)?！眲偘l(fā)作文本子，他興沖沖地來(lái)找我了。

面批時(shí)，我耐心地指導(dǎo)他如何把事情寫(xiě)具體。當(dāng)他將第二次作文稿交上來(lái)時(shí)，文章生動(dòng)多了，文末還寫(xiě)著：“這件事一直印在我的腦海里，我再不敢去那里玩了。

不過(guò)這件事也不全是壞事，我從中懂得：當(dāng)遇到危險(xiǎn)，大人又不在身邊時(shí)，不能光是哭喊等人來(lái)救，要依靠智慧和勇敢才能脫離危險(xiǎn)?！蔽也唤陌附薪^，接著，我又寫(xiě)了這樣的話：“你把自己的危險(xiǎn)經(jīng)歷，寫(xiě)得引人入勝、扣人心弦。

淘氣的小孩總要付出淘氣的代價(jià)。不過(guò)，你不僅淘氣，還挺有智慧的，并且能‘吃一塹，長(zhǎng)一智’，看來(lái)，虧沒(méi)白吃?！?/p>

四、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中增強(qiáng)自信。作文評(píng)語(yǔ)要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求富有激勵(lì)性，讓他們感到自己就是一塊金子，自己有巨大的潛能。

如楊燕同學(xué)習(xí)作水平低，有畏難情緒。在一次習(xí)作的篇末。

我曾鼓勵(lì)她：“楊燕，周老師相信憑著多讀、多思、多記、多練，你的文章一定能成為最佳 ?！笨粗蠋熣嬲\(chéng)的鼓勵(lì)，她信心大增，后來(lái)的習(xí)作很快就有了進(jìn)步。

有一位學(xué)生在一篇日記中寫(xiě)道：“老師，今天改選班干部時(shí)，我也多么想能上臺(tái)競(jìng)選啊，我想選我自己，可是又怕同學(xué)們笑話……”在他的日記后面，我這樣寫(xiě)著：“讀了你的日記，老師很高興，因?yàn)槟闶且晃簧线M(jìn)心很強(qiáng)的孩子。自己選自己也沒(méi)什么不好意思，同學(xué)們不會(huì)笑話你的，相反還會(huì)敬佩你。

記住，首先要相信自己，其次別人才會(huì)相信你。下一次班干部競(jìng)選，我們等著你！”下次班干部競(jìng)選時(shí)，這個(gè)孩子果真上臺(tái)自己選自己。

孩子的這種自信足以讓他一生受用。五、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中迎接挑戰(zhàn)教師為學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，就是讓學(xué)生把對(duì)真善美的追求，見(jiàn)諸于純潔健康的角色交際和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐中。

教師應(yīng)著眼于與作文主體的學(xué)生，進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值取向的交流，做習(xí)作者的“靈魂導(dǎo)師”，寫(xiě)“交心式評(píng)語(yǔ)?！比缬幸晃荒陜H13歲的小女孩，采用直抒胸臆的手法，寫(xiě)了一篇《我是女孩》的文章，傾訴積壓在弱小心靈的委屈、壓抑的激憤，無(wú)情地批判偏愛(ài)男孩的父親、“怕斷煙火”的奶奶、不愿意理睬親侄女的姑姑的陳腐的舊觀念。

讀過(guò)后，我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師讀了你的文章，好像聽(tīng)到你發(fā)自心底的呼聲：女孩不比男孩差！對(duì)，老師理解你的苦悶，支持你勇敢地向重男輕女的傳統(tǒng)舊習(xí)俗和封建意識(shí)進(jìn)行挑戰(zhàn)！你用事實(shí)說(shuō)話，用心聲傾訴，這是最有力的表達(dá)方式，它可以喚起社會(huì)的關(guān)注、親人的良知和人們的同情。同學(xué)們也會(huì)支持你，你要有勇氣面對(duì)生活，你會(huì)有美好的未來(lái)的”。

后來(lái)這位同學(xué)終于走出陰影，敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，以積極的精神狀態(tài)，投入到學(xué)習(xí)和生活中，期末還被評(píng)為“三好學(xué)生”。教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作文中出現(xiàn)的毛病，借題發(fā)揮寫(xiě)下文明委婉的評(píng)語(yǔ)，如與個(gè)別同學(xué)直接對(duì)話、個(gè)別輔導(dǎo)，能收到及時(shí)有效、事半功倍的教育效果。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，首先是關(guān)懷備至地。

2.文明征文的評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)

一、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中明白事理在剖析習(xí)作素材的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的理性色彩，啟迪學(xué)生進(jìn)行更深刻的思考。

如班級(jí)里舉行了一次拔河比賽，活動(dòng)后布置習(xí)作，金杰同學(xué)的《拔河比賽》一文，生動(dòng)地再現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)程，結(jié)尾處寫(xiě)道：“我想，我在家里一定要多干活，也要成為班里的大力士。”于是，我寫(xiě)了這樣一段話：“金杰同學(xué)，你先略寫(xiě)所有選手的表現(xiàn)，以及周?chē)瑢W(xué)的議論，烘托了賽前緊張的氣氛，這是‘面’。

再具體描寫(xiě)兩位決賽選手的動(dòng)作、神態(tài)，突出他們的參賽形象，這是‘點(diǎn)’?！c(diǎn)’‘面’結(jié)合，生動(dòng)再現(xiàn)比賽，真棒！老師相信你一定會(huì)在下次賽場(chǎng)上看見(jiàn)你的英姿。

人的能力經(jīng)過(guò)鍛煉是會(huì)提高的，你經(jīng)過(guò)鍛煉一定會(huì)成為一名大力士?！倍?、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中找到榜樣 充分發(fā)揮作文的德育功能，做到練筆和育人的和諧統(tǒng)一。

通過(guò)對(duì)習(xí)作素材的評(píng)說(shuō)，告訴學(xué)生一些做人的道理。如有一次習(xí)作訓(xùn)練，要求學(xué)生通過(guò)幾件事來(lái)描寫(xiě)人，并分清主次，有詳有略。

肖永飛同學(xué)的《尊老愛(ài)幼的媽媽》一文，選取生活中的幾件真實(shí)的小事，抓住人物特點(diǎn)，表現(xiàn)媽媽尊老愛(ài)幼的高尚品質(zhì)，很有感染力，讀了后讓人對(duì)媽媽肅然起敬。我寫(xiě)出如下評(píng)語(yǔ)：“肖永飛同學(xué)，有這樣一位好媽媽，你真幸福?。∧愕膵寢尀槟銟?shù)立了做人的榜樣。

她對(duì)奶奶赤誠(chéng)體貼的孝敬，對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)懷，讓老師也深深感動(dòng)。為媽媽那顆金子般的心而驕傲吧！再想想，你該怎么做呢？”話語(yǔ)中不難看出師生產(chǎn)生了感情上的共鳴。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，肖永飛不僅學(xué)習(xí)上刻苦、認(rèn)真，主動(dòng)性強(qiáng)，而且，確實(shí)成了一名尊師敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。三、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中提高能力如今提倡作文活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走向生活，練就與人處事的本領(lǐng)。

因此，要利用習(xí)作把握學(xué)生的思想脈搏，教其一定的處世哲學(xué)，處事本領(lǐng)，學(xué)會(huì)生存。如張小軍同學(xué)在《記一件難忘的事》自命題習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，寫(xiě)了一篇《果園歷險(xiǎn)記》。

記敘暑假里他在果園里遇險(xiǎn)又自救的事。當(dāng)時(shí)，他寫(xiě)的草稿語(yǔ)句不通，內(nèi)容空洞，但發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極有童真、童趣的素材，就作了初評(píng)：“嗯，真夠慘的！應(yīng)當(dāng)引以為戒。

你的這次遇險(xiǎn)經(jīng)歷吸引了我，請(qǐng)抽空來(lái)我處面談，我會(huì)微笑著等你來(lái)?！眲偘l(fā)作文本子，他興沖沖地來(lái)找我了。

面批時(shí)，我耐心地指導(dǎo)他如何把事情寫(xiě)具體。當(dāng)他將第二次作文稿交上來(lái)時(shí)，文章生動(dòng)多了，文末還寫(xiě)著：“這件事一直印在我的腦海里，我再不敢去那里玩了。

不過(guò)這件事也不全是壞事，我從中懂得：當(dāng)遇到危險(xiǎn)，大人又不在身邊時(shí)，不能光是哭喊等人來(lái)救，要依靠智慧和勇敢才能脫離危險(xiǎn)?！蔽也唤陌附薪^，接著，我又寫(xiě)了這樣的話：“你把自己的危險(xiǎn)經(jīng)歷，寫(xiě)得引人入勝、扣人心弦。

淘氣的小孩總要付出淘氣的代價(jià)。不過(guò)，你不僅淘氣，還挺有智慧的，并且能‘吃一塹，長(zhǎng)一智’，看來(lái)，虧沒(méi)白吃?！?/p>

四、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中增強(qiáng)自信。作文評(píng)語(yǔ)要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求富有激勵(lì)性，讓他們感到自己就是一塊金子，自己有巨大的潛能。

如楊燕同學(xué)習(xí)作水平低，有畏難情緒。在一次習(xí)作的篇末。

我曾鼓勵(lì)她：“楊燕，周老師相信憑著多讀、多思、多記、多練，你的文章一定能成為最佳 。”看著老師真誠(chéng)的鼓勵(lì)，她信心大增，后來(lái)的習(xí)作很快就有了進(jìn)步。

有一位學(xué)生在一篇日記中寫(xiě)道：“老師，今天改選班干部時(shí)，我也多么想能上臺(tái)競(jìng)選啊，我想選我自己，可是又怕同學(xué)們笑話……”在他的日記后面，我這樣寫(xiě)著：“讀了你的日記，老師很高興，因?yàn)槟闶且晃簧线M(jìn)心很強(qiáng)的孩子。自己選自己也沒(méi)什么不好意思，同學(xué)們不會(huì)笑話你的，相反還會(huì)敬佩你。

記住，首先要相信自己，其次別人才會(huì)相信你。下一次班干部競(jìng)選，我們等著你！”下次班干部競(jìng)選時(shí)，這個(gè)孩子果真上臺(tái)自己選自己。

孩子的這種自信足以讓他一生受用。五、讓學(xué)生從文明評(píng)語(yǔ)中迎接挑戰(zhàn)教師為學(xué)生的習(xí)作寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，就是讓學(xué)生把對(duì)真善美的追求，見(jiàn)諸于純潔健康的角色交際和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)踐中。

教師應(yīng)著眼于與作文主體的學(xué)生，進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值取向的交流，做習(xí)作者的“靈魂導(dǎo)師”，寫(xiě)“交心式評(píng)語(yǔ)?！比缬幸晃荒陜H13歲的小女孩，采用直抒胸臆的手法，寫(xiě)了一篇《我是女孩》的文章，傾訴積壓在弱小心靈的委屈、壓抑的激憤，無(wú)情地批判偏愛(ài)男孩的父親、“怕斷煙火”的奶奶、不愿意理睬親侄女的姑姑的陳腐的舊觀念。

讀過(guò)后，我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師讀了你的文章，好像聽(tīng)到你發(fā)自心底的呼聲：女孩不比男孩差！對(duì)，老師理解你的苦悶，支持你勇敢地向重男輕女的傳統(tǒng)舊習(xí)俗和封建意識(shí)進(jìn)行挑戰(zhàn)！你用事實(shí)說(shuō)話，用心聲傾訴，這是最有力的表達(dá)方式，它可以喚起社會(huì)的關(guān)注、親人的良知和人們的同情。同學(xué)們也會(huì)支持你，你要有勇氣面對(duì)生活，你會(huì)有美好的未來(lái)的”。

后來(lái)這位同學(xué)終于走出陰影，敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，以積極的精神狀態(tài)，投入到學(xué)習(xí)和生活中，期末還被評(píng)為“三好學(xué)生”。教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作文中出現(xiàn)的毛病，借題發(fā)揮寫(xiě)下文明委婉的評(píng)語(yǔ)，如與個(gè)別同學(xué)直接對(duì)話、個(gè)別輔導(dǎo)，能收到及時(shí)有效、事半功倍的教育效果。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，首先是關(guān)懷備至地。

3.中華文明作文的評(píng)語(yǔ)大全

中國(guó)文明史和世界文明史上的地位

很早以前，有一群印第安人被白人追趕，逃到了某個(gè)地方，他們的處境十分危險(xiǎn)。戴高樂(lè)當(dāng)時(shí)不能應(yīng)邀，于當(dāng)天親自復(fù)信寫(xiě)：親愛(ài)的總統(tǒng)先生：你惠賜的正式書(shū)令及您個(gè)人熱情洋溢的手札使我深為感動(dòng)。我們軍長(zhǎng)有話對(duì)長(zhǎng)官說(shuō)。許多女性都自覺(jué)不自覺(jué)地利用這一心理現(xiàn)象解決自己的困難，這其實(shí)無(wú)可厚非，但如果一味地依賴男性的幫助，不思進(jìn)取，就會(huì)得不償失，會(huì)損失十分珍貴的東西。從亞當(dāng)森的故事中，白領(lǐng)女性應(yīng)該學(xué)到一些贊美的技巧。如何努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是每個(gè)人都很關(guān)心的問(wèn)題，《獲取成功的精神因素》一書(shū)的作者克萊門(mén)特斯通對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行過(guò)深入的研究，他給我們的建議是：每天審視這些目標(biāo)，充分體驗(yàn)當(dāng)它們實(shí)現(xiàn)時(shí)的快樂(lè)當(dāng)你制定出了所要追求的目標(biāo)，并給這些目標(biāo)找到了必須實(shí)現(xiàn)的充分理由后，事實(shí)上要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整個(gè)行動(dòng)便開(kāi)始展開(kāi)，你的資源鎖定系統(tǒng)會(huì)按照你的目標(biāo)及理由，主動(dòng)地找尋能使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種資源。取樣調(diào)查的是一個(gè)女子學(xué)院的了解。因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度引人注目，所以，不論他們是說(shuō)話，還是沉默，都有份量。這些差表現(xiàn)在知覺(jué)的特點(diǎn)上，可以分為被動(dòng)知覺(jué)型和主動(dòng)觀察型，或分為詳細(xì)羅列型和概括型，或分為粗略型和精細(xì)型。胡愛(ài)小時(shí)候，同她的一個(gè)叔叔一起住在馬尼拉。

這也將決定他們?cè)谥袊?guó)文明史和世界文明史上的地位。其實(shí)，孔明對(duì)馬稷也是心中沒(méi)底。你要能夠?yàn)樽约核伎肌＿@老人當(dāng)過(guò)馬戲班的小丑，他一面幫她撣掉身上的灰土，一面說(shuō)：你之所以會(huì)受傷，是因?yàn)槟悴欢迷鯓臃潘勺约?，你要把自己?dāng)成一只舊襪子一樣松弛。它會(huì)成為公司上下人人皆知的故事。在這塊平坦肥沃的土地上辛勤耕作了一年的農(nóng)民卻不能終年得以溫飽，不得不在被掠奪了勞動(dòng)果實(shí)的田地上撿點(diǎn)麥穗頭回去養(yǎng)活全家老小。提問(wèn)題的方法巧妙的提問(wèn)猶如投石問(wèn)路。而我曾是一塊石頭，是一頁(yè)翻不動(dòng)的歷史，是一團(tuán)冰僵了的音符，然而，我慶幸我終不再是一只輕盈的紙鳶，一樹(shù)灼熱的榴花，一團(tuán)飛旋的云絲。然而，很多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的說(shuō)法，卻忽略了這一事實(shí)，忽略了中國(guó)歷史上各種非儒家學(xué)說(shuō)的主張，用儒家學(xué)說(shuō)這一較小的概念，代替了中國(guó)傳統(tǒng)這一較大的概念（有些人甚至用來(lái)代替東方傳統(tǒng)這個(gè)更大的概念）。如果對(duì)方不心追問(wèn)為什么，那就是他的事了。

如果高層主管經(jīng)常為董事長(zhǎng)背黑鍋，那么在下屬的心中，就會(huì)覺(jué)得這位領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常犯錯(cuò)，這樣他的形象、魄力和領(lǐng)導(dǎo)力都會(huì)大打折扣。這時(shí)，即使表面看來(lái)不可能的事，也可以完成。功效：海帶含藻膠酸和昆布素、甘露醇、鉀、碘、鈣、胡蘿卜素等多種成分。誰(shuí)都希望自己出人頭地，哪怕是一塊磚頭！因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)遇到困難的考驗(yàn)，只有那些半途而廢的人才會(huì)失敗。莊王說(shuō)：賞賜大家喝酒，讓他們喝酒而失禮，這是我的過(guò)錯(cuò)，我怎么能為了顯示一個(gè)女人的貞節(jié)而辱沒(méi)他人呢？四、逼宮奪位封建社會(huì)皇位至尊，故凱覦者眾。刷牙有時(shí)一天不止一次，可以三餐飯后都刷牙。這時(shí)候，白領(lǐng)女性應(yīng)該從另一個(gè)角度去引出客戶真正的想法，譬如我是很想買(mǎi)，但是繳費(fèi)負(fù)擔(dān)太大。至于古城及古城遺址更是數(shù)不盡數(shù)。

古為今用，洋為中用，風(fēng)靡世界各國(guó)的牛仔褲，穿著貼體，線條流暢，輕便利索，被我國(guó)廣大青年所接受和喜愛(ài)。但既來(lái)之，則安之。有一個(gè)士兵中彈倒地，血流不止。只是我家長(zhǎng)期流放西域，輾轉(zhuǎn)他鄉(xiāng)，譜牒早失，無(wú)有憑據(jù)呀?？墒窃谔厥馇闆r下，你應(yīng)該用自己的慧眼，看清前面的路該怎么走，用自己的頭腦來(lái)分析利弊，選擇自己的方向。新郎新娘下車(chē)后，眾少年和親朋好友齊撒五彩的紙屑，更先進(jìn)的噴灑泡沫彩帶，以表現(xiàn)婚禮的喜慶和熱鬧。記住，成功者并非總是討人喜歡的家伙！說(shuō)來(lái)說(shuō)去，也就是那么點(diǎn)兒東西。又笑著把鞋子收下。他反對(duì)心靈的描寫(xiě)蒙上裝飾性的帳幕。

你對(duì)某種職業(yè)感興趣，就會(huì)對(duì)該種職業(yè)活動(dòng)表現(xiàn)出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。跟隨群體意見(jiàn)的指令顯然是有報(bào)償?shù)摹Ｄ鷽](méi)有叫我打聽(tīng)價(jià)格。水往低處流是水的天性，人往高處走也是人的天性。當(dāng)人們把民族或其代表，把這種集體的人間力量，認(rèn)作至高無(wú)上，視為終極關(guān)切，當(dāng)成了崇拜的對(duì)象之時(shí)，我們所謂極端民族主義就會(huì)成為不可避免的結(jié)果。如果這家公司從老板到各級(jí)主管都正直熱情、能干而有責(zé)任心，這家公司一定不會(huì)太差。他在法國(guó)很少聽(tīng)到諸如學(xué)生因考試遲到而抱怨天氣或堵車(chē)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不小心踩上了狗屎而責(zé)怪鄰居為什么在這兒遛狗。3年后，exxon這個(gè)詞被選中，這不僅僅因?yàn)樗莻€(gè)易于記憶的詞，而且還因?yàn)樗兄鞔_的符號(hào)特征（兩個(gè)并列的x）。；對(duì)激光器的刺激方法，他們提出了光刺激、電刺激等。不同在適度的溫度條件下，普通衣著并不對(duì)機(jī)體散熱起決定作用，但卻對(duì)超越理想的舒適溫區(qū)提供保護(hù)。

4.寫(xiě)校園景作文評(píng)語(yǔ)大全小學(xué)

我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子……

是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。

走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽(tīng)到沙沙沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹(shù)葉娃娃們唱歌呢！

這是，一片樹(shù)葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。

校園的花園不僅山美水美，花草樹(shù)木也充滿了活力。

春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表桃花，帶領(lǐng)著大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，桂花開(kāi)了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢……

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)來(lái)我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。

5.關(guān)于文明禮貌的作文 600字加評(píng)語(yǔ)

文明禮儀從我做起

中國(guó)，素來(lái)以“文明之邦”著稱，在古代，不管是達(dá)官貴族，文人墨客，還是平民百姓，都十分講文明禮儀。直到現(xiàn)在，這個(gè)傳統(tǒng)依舊未改變。

不論是在家里，還是在校園里，文明禮儀隨處可見(jiàn)。比如：在學(xué)校里，如果把同學(xué)或老師撞到的話，都應(yīng)該說(shuō)一聲“對(duì)不起！”，才能走開(kāi)。同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)，友愛(ài)，不能為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事情而爭(zhēng)吵不休。同學(xué)有困難時(shí)要幫忙，不能坐視不管；在家里，要尊敬長(zhǎng)輩，父母交給自己的任務(wù)要立即完成，不能拖拖拉拉，更不能推脫，如果自己實(shí)在放不下手上的事，應(yīng)向父母交代清楚，不能向父母大吼大叫。如果想尋求父母的幫助，必須要用上“請(qǐng)”這個(gè)字眼，這樣能顯得自己十分有禮貌，很懂事；在其他公共場(chǎng)合，更要講文明禮儀了，如果有人問(wèn)你問(wèn)題的話，自己確實(shí)不知道，應(yīng)該說(shuō)“實(shí)在對(duì)不起，我不知道?！本托辛耍遣荒苷f(shuō)“我怎么曉得，你去問(wèn)別人噻，你好煩人?！边@樣會(huì)讓人覺(jué)得你沒(méi)有禮貌，你在別人的心目中會(huì)留下一個(gè)不好的印象。

一句名言說(shuō)得好，“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧?！笔茄剑绻粋€(gè)人不講文明禮儀就難以生活下去；做一件事沒(méi)有好的文明禮儀，就會(huì)不成功；即使是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，如果沒(méi)有文明禮儀，就會(huì)不安寧。作為一名光榮的少先隊(duì)員，我們務(wù)必要講文明禮儀，才不為祖國(guó)抹黑！

滿意請(qǐng)采納謝謝

6.關(guān)于校園是我家,和諧靠大家的作文

構(gòu)建和諧校園有感 藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。 花開(kāi)的日子我們走進(jìn)蘋(píng)洲校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開(kāi)的日子我們遨游在中學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想； 花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望。

而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。

師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻觯鹬乩蠋煹膭趧?dòng)。

師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。

關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。

同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。 構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事。

考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。

青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。

當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。 花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)； 花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操； 花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。

未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

7.關(guān)于校園生活的作文500字. 帶評(píng)語(yǔ)

我們整天都生活在一個(gè)快樂(lè)的校園里，在校園里，每天都會(huì)發(fā)生許多有趣又好玩的事情。校

從教室里傳出了老師清脆的誦聲和孩子們的朗朗書(shū)聲。操場(chǎng)上，同學(xué)們邁著整齊的步伐，在行走，在奔跑；體育課上，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地游戲，在歡快地玩耍！

教室里，同學(xué)們是那么投入地在學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師在耐心地給學(xué)生們講解數(shù)學(xué)問(wèn)題，語(yǔ)文老師在津津有味地給同學(xué)們講解課文，我們也在快樂(lè)地讀書(shū)！音樂(lè)課上，老師在和同學(xué)們一起唱歌，他們的歌聲娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓人恨不得翩翩起舞！美術(shù)課上，同學(xué)們正拿著畫(huà)筆在紙上自由地畫(huà)著，畫(huà)得栩栩如生，惟妙惟肖。學(xué)生們也在認(rèn)真地學(xué)習(xí)?？?！同學(xué)們?cè)谡n堂上是多么認(rèn)真呀！

在課下，我們也是生龍活虎。別看我們上課很老實(shí)，下了課可是像個(gè)猴子似的！你追我趕，像一個(gè)熱鬧的集市。女生們?cè)谔唠ψ?，跳皮筋，捉迷藏……男生們自然在玩抓人的游戲，或者在滑滑板…?/p>

看，同學(xué)們的校園生活豐富多采吧！