放學(xué)后的校園的作文400個字(用放學(xué)后的校園寫一段話?)

1.用放學(xué)后的校園寫一段話?

例文1:

放學(xué)后，同學(xué)們就像被關(guān)了很久的猴子給放出來一樣，激動地上躥下跳，盡管他們盡量制住心中的喜悅和激動。

瞧，有幾位同學(xué)趁著這個時候，勾肩搭背地準(zhǔn)備去踢足球、打籃球。可有的由于跟不上，只能在后面氣喘吁吁地跑著，時不時停下來歇一會兒。

可有的同學(xué)卻不去打球，而是焦急地等著爸爸媽媽的到來，還在門口踱方步。爸爸媽媽來時，就像人突然回到了家一樣，情不自禁地?fù)渖先ィc父母一起離開。

還有的小學(xué)生則是自己背著書包，不慌不忙地走回家去。還有的同學(xué)拿著本子和筆，像百米賽跑一樣沖進(jìn)教室，因為他們要趕著上特長課，生怕遲到。

例文2:

叮鈴鈴……”清脆的放學(xué)鈴聲又一次地在學(xué)校響起，原本在樹上棲息的鳥兒們被這突如其來的聲音喚醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了震翅膀，便向碧空中飛去。

在鵝卵石鋪成的林蔭小道上寧靜極了，路上的落葉偶爾被風(fēng)卷起來，如一只受驚的蝴蝶般在空中胡亂地飛舞，隨后便又安靜地躺回地上。

同學(xué)們背著書包，滿臉笑意地行走在路上，有些三五成群結(jié)伴而行，互相說著在學(xué)校發(fā)生的趣事，互相追逐打鬧，笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

原本寧靜的小路，此時也變得熱鬧起來。路旁嬌艷的花兒們紛紛仰起頭，向同學(xué)們一一告別，金色的陽光灑在花兒身上，像是給它們鍍上了一道金邊，真是美不勝收！

那些參天的大樹蒼翠欲滴，粗壯的枝干上長滿綠油油的葉子，讓人看起來賞心悅目。此時，它們正揮動著枝干跟同學(xué)們說著“再見！”呢！

綠蔭掩映的教學(xué)樓坐落在不遠(yuǎn)處。樓內(nèi)，水桶互相撞擊的“咚咚”聲，流水的“嘩嘩”聲，拖地的“呼哧”聲，同學(xué)們的“哈哈”聲，彼此交錯著，奏出了一片篇辛勤的“交響樂”！

落日的余暉給大地披上了一件金燦燦的薄衣，此時的校園，更是美得不似人間！

例文3:

午后的陽光從教室的窗戶灑進(jìn)來，陣陣微風(fēng)飄來，似乎有意吹走教室內(nèi)放學(xué)時同學(xué)的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚(yáng)起，隨后又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜靜聆聽著這些學(xué)生的吵雜。

少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風(fēng)采，輕輕隨風(fēng)擺動的模樣，像是在宣揚(yáng)它的嫵媚，又像是在風(fēng)中搖曳的舞者，它的姿態(tài)，不禁招惹來蝴蝶的仰慕。

少了學(xué)生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學(xué)生捕抓的魚兒，現(xiàn)在卻無憂無慮的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現(xiàn)在也和布袋蓮聊得笑開 懷。

直直佇立在操場兩側(cè)的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭發(fā)的樹葉還會不經(jīng)意的被風(fēng)吹落呢！

然后它和草 地會看著那片樹葉又被風(fēng)送向遠(yuǎn)方，或是不偏不倚的落在草地懷里。草地常和他開玩笑：“黑板樹老兄啊！你的葉子快把我壓垮啦！別再掉頭發(fā)了行不行？”

放學(xué)后的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學(xué)生們在一起的笑鬧聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲。

盡管放學(xué)后的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但是，多了一份寧靜，多了校園內(nèi)的植物談笑的聲音，多了令人輕松的感覺。放學(xué)后的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的──著迷。

2.放學(xué)以后的作文2篇

放學(xué)路上

在放學(xué)回家的路上，我已經(jīng)連續(xù)走了七、八年了。從幼兒園、小

學(xué)直至初中，我一直背著沉甸甸的書包回家。但自進(jìn)了中學(xué)以后，我

才發(fā)現(xiàn)了以前和現(xiàn)在放學(xué)路上的差異。

記得在上幼兒園時，每天一放學(xué)，我便連奔帶跑地來到幼兒園門

口，睜大眼睛，尋找來接我回家的爺爺。那時候，爺爺只要一見我，

就會像變魔術(shù)似的從口袋里摸出一個小盒子，盒子內(nèi)裝著許多好吃的

東西：有巧克力，佳佳奶糖，“麻辣鍋巴”……在放學(xué)回家的路上，

只要一見到我喜愛的玩具，便纏著爺爺買下，爺爺拗不過我，加上對

我的寵愛，總是毫不猶豫地掏錢買給我。那時，我把放學(xué)回家的路上，

當(dāng)作一天中最開心的一刻。

上小學(xué)后，隨著我漸漸地長大，我開始獨自回家。盡管少了爺爺

的小盒子，但我的四周圍滿了我的“哥兒們”. 大家談笑風(fēng)生，嘻嘻

哈哈，大聲嚷嚷，有時還追逐打鬧，沉浸在輕松、愉快的氣氛中。那

時，我覺得放學(xué)后的路上是一天的學(xué)習(xí)生活中，最輕松的一刻。

上初中了，我和我的好友分手了，獨自到離家很遠(yuǎn)的復(fù)旦二附中

上學(xué)。在放學(xué)回家的路上，只剩下我孤零零的一個人。

那時，天色已晚，周圍已是萬家燈火，我的肚子空空的，我心中

更是空空的，好像失去了什么。每當(dāng)用盡力氣擠上公交車時，一不小

心擠著別人或踩著別人時，馬上會惹來一陣謾罵，我只得向別人不住

的道歉。每當(dāng)我獨自背著沉甸甸的書包，一個人默默地走在大街小巷

之中。走在回家的路上，我感到很孤單，腦海中不斷地浮現(xiàn)出幼兒園

和小學(xué)放學(xué)路上的情景，幻想著能重現(xiàn)，我真的好想念啊！

在放學(xué)回家的路上，一個瘦小的身影在大街上默默地走著。……

好像一個落隊的孤雁，飛翔在茫茫的天際之中……

但我深深的知道，孩提時代的親情和童趣隨著我年齡的增長，已

離我而去，我在慢慢長大，去迎接新的挑戰(zhàn)

3.怎么寫?放學(xué)后的校園靜態(tài)描寫300字

1.一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一根旗桿，上面飄揚(yáng)著鮮艷的五星紅旗。

國旗的左右兩邊分別是花池，花池里面栽著綠油油的冬青和一棵棵柳樹，從遠(yuǎn)處看一棵棵柳樹就像一個個衛(wèi)士，保護(hù)著校園。2.我愛校園，愛它美好的一切，它守護(hù)著我們的健康；它見證著我們的成長。

當(dāng)我們長成一個懂事的青少年，回過頭看一看，依舊是那么美的校園，一個灌輸著愛的天地……3.春風(fēng)吹進(jìn)了校園，校園里的樹葉像一個個小精靈一樣從樹枝上鉆出來，一場春雨過后，小草偷偷地從土里探出頭來，校園里像鋪了一層綠色的地毯，五顏六色的迎春花迎著春風(fēng)在校園里綻放。燕子帶著春的信息從南方飛回來了，在校園里“嘰嘰喳喳”地叫著，校園里到處是一片春意盎然的景象。

4.我們的校園，是一個和諧的校園，他的和諧不僅展現(xiàn)于此，而且還展現(xiàn)出同學(xué)與同學(xué)之間的友誼，和老師對我們的關(guān)愛。5.我們可愛的校園里，有一個荷花池。

如果沒有它，校園定會失去一半的美。走過打通，走下幾層臺階就來到了美麗的荷花池。

他是橢圓形的，長約6米，寬約4米。陽光照上去閃閃發(fā)亮，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。

在這里看完它，你定會分不清是天上還是在人間！6.走進(jìn)學(xué)校的大門，映入眼簾的是操場，操場中間是草坪，它像一塊綠色的毯子，四周是紅、綠的塑膠跑道，課間活動時，平靜的草場就會變得熱鬧起來。7.誰說校園生活百般枯燥，誰說校園的一切充滿無奈。

看我的校園：校園生活時時處處充滿色彩，時時處處充滿歡笑。因此，我要說：“我的校園生活多姿多彩。”

4.放學(xué)后的校園用動靜結(jié)合來寫越短越好

寫作思路：以靜寫動把運(yùn)動的事物當(dāng)作靜止的事物來寫，想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。以動襯靜即通過描寫、渲染動態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)。

正文：

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”放學(xué)了。家長們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地擺放著電動車。家長們一會兒看看校門口，一會兒看看手表，兩腳直跺地，焦急地等待著孩子。同學(xué)們排著整齊的隊伍走出來了，他們?nèi)讲⒆鲀刹脚艿阶约旱募议L面前，牽著爸爸媽媽的手回家去了。

剛剛還是人山人海，水泄不通的校門口，不一會功夫就變得空空蕩蕩，安安靜靜。辦公室內(nèi)盡職的老師正在安靜地批改同學(xué)們的作業(yè)。教室里窗明幾凈，空無一人，靜靜“站”在那里的課桌好像在等待同學(xué)們第二天的到來。

不一會兒，夕陽包裹著整個校園，教學(xué)樓泛著金光。教室里的風(fēng)扇不轉(zhuǎn)了，走廊里靜得出奇，宛如學(xué)校被按下了暫停鍵。

整個學(xué)校只有辦公室和保安室的燈光放著光芒，仿佛在回味與學(xué)生們在一起的學(xué)習(xí)時光，又仿佛在迎接新一天的來到。

5.放學(xué)后的校園,你就動態(tài)靜態(tài)描寫三百字

題目：放學(xué)后的校園

午后的陽光從教室的窗戶灑進(jìn)來，陣陣微風(fēng)飄來，似乎有意吹走教室內(nèi)放學(xué)時同學(xué)的吵鬧與雜亂；片片落葉在操場上揚(yáng)起，隨后又停留在教室門外；橘黃色的夕陽照耀著整個校園，靜靜聆聽著這些學(xué)生的嘈雜。

少了孩子玩弄的杜鵑花，在花叢中更顯出它迷人的風(fēng)采，輕輕隨風(fēng)擺動的模樣，像是在宣揚(yáng)它的嫵媚，又像是在風(fēng)中搖曳的舞者，它的姿態(tài)，不禁招惹來蝴蝶的 仰慕。少了學(xué)生來觀察的水生植物池，原本正在匆忙躲避學(xué)生捕抓的魚兒，現(xiàn)在卻無憂無慮的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，現(xiàn)在也和布袋蓮聊得笑開 懷。

直直佇立在操場兩側(cè)的黑板樹，總是陪伴著有許多孩子們足跡的草地，有時它低下頭彎下腰與草地談話，那像頭發(fā)的樹葉還會不經(jīng)意地被風(fēng)吹落呢！然后它和草 地會看著那片樹葉又被風(fēng)送向遠(yuǎn)方，或是不偏不倚地落在草地懷里。草地常和他開玩笑：“黑板樹老兄啊！你的葉子快把我壓垮啦！別再掉頭發(fā)了行不行？”

放學(xué)后的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲，也少了學(xué)生們在一起的笑鬧聲，更少了孩子們朗朗的讀書聲；盡管放學(xué)后的校園少了許多聲音，變了許多樣子，但 是，多了一份寧靜，多了校園內(nèi)的植物談笑的聲音，多了令人輕松的感覺。放學(xué)后的校園，或許沒人覺得特別，但它最令我深深的——著迷。

6.放學(xué)后的校園動靜結(jié)合寫一段話

“動靜結(jié)合”手法是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。

在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的文學(xué)場景。

下面是我的答案，僅供參考： “一二年級放學(xué)時間已到……”廣播聲準(zhǔn)時響起，同學(xué)們像箭一般地沖出教室。 在放學(xué)后的校園里，寂靜無聲，連被秋風(fēng)吹起的楊樹葉的沙沙聲都能聽見，操場上空蕩蕩的杳無人跡 ，在校門口的家長們，正心急火燎地等待著自己的孩子，有的家長三五成群的在一起閑聊，有的在校門口張望著自己的孩子，還有的家長目不轉(zhuǎn)睛的盯著手機(jī)。

放學(xué)后的校園可真安靜，我想它也該休息休息了，明天我們會再次回到它的懷抱。

7.放學(xué)后作文400字

往常，最后一節(jié)課的下課鈴響之后，老師說一聲下課，我總是背起書包就回家，可今天我被老師留了下來，因為我沒寫昨天晚上的作業(yè)。

老師走到我身邊，嚴(yán)肅地對我說“小東，你昨天為什么沒做作業(yè)？”“我——我跟表姐去逛商場，很晚才回家。所以沒把作業(yè)寫完。”我支支吾吾地回答。“難道玩比學(xué)習(xí)還重要嗎？太不象話了。”老師生氣地說。聽了老師的話，我心里很難受，心想：我真是太貪玩了。為了玩竟然把作業(yè)丟在一邊。我怯生生地說：“老師我錯了，我現(xiàn)在就把作業(yè)補(bǔ)做好。”于是，我馬上拿起《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》認(rèn)真地做起來。老師看我確實有悔改之意，老師的臉上立即陰轉(zhuǎn)晴，態(tài)度也變得溫和了許多，語重心長地對我說：“小東，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，沒有什么比學(xué)習(xí)更重要，適當(dāng)?shù)耐媸强梢缘模珣?yīng)該先吧作業(yè)做好，再去玩。你的學(xué)習(xí)成績不夠好，就是因為你學(xué)習(xí)不用功，每次作業(yè)都不是很好地完成。你說是嗎？”我慚愧地點點頭。

我繼續(xù)埋頭寫作業(yè)，老師在一旁耐心地給我指導(dǎo)——

當(dāng)我寫完作業(yè)時，天色已經(jīng)暗下了，我背起書包慢慢地走回家，我邊走邊想：老師就像父母一樣關(guān)心我們，我一定要記住老師的教誨，要好好學(xué)習(xí)，天天向上