這個(gè)故事很陽(yáng)光

引導語(yǔ):每個(gè)人在年輕時(shí)都有自己的故事。有些故事，面對青春總是陽(yáng)光燦爛。

他第一次給我們上課的那天，我穿著(zhù)一件純白色的連衣裙，里面是一件藍色的低領(lǐng)襯衫。我干凈利落地坐在那里。鈴響了。他推開(kāi)門(mén)，穿了一套寬大的灰色西裝，也是一件低領(lǐng)襯衫。它不顯眼，但非常醒目。看到我，他茫然了。我對他微笑。他沒(méi)有笑。走到講臺上小聲說(shuō)：“我姓周。”然后黑板上揮舞著(zhù)兩個(gè)字：顏色。他又小聲說(shuō)：“我們今天再談這個(gè)。”然后低聲告訴大家，任何顏色都不是簡(jiǎn)單的，它們的含義一定是多重的。紅色溫暖而殘酷，藍色安靜而寒冷，綠色蒼勁而喧鬧，灰色冷漠而死。“每一種顏色都相當于一個(gè)文學(xué)詞或一個(gè)音符。它們可以用來(lái)寫(xiě)詩(shī)或唱歌。關(guān)鍵看人們給他們什么樣的靈魂和思想。”這個(gè)班很多人都很困，但我感覺(jué)像水一樣清澈。下課后，我跟著(zhù)他走出教室：“你忘了布置作業(yè)。”

“你是美術(shù)課代表嗎？”他沒(méi)有回頭。

“是的。”

“你的任務(wù)很容易。我的班級永遠不會(huì )有作業(yè)。你叫什么名字？”

“喬葉。”

他停下來(lái)：“上次美術(shù)老師被調到行政部，是因為你經(jīng)常當眾糾正他的白字？”

“不是我把他趕走的，是他自己。”

“你為什么對我笑？”

“這是我的權利。”我生硬地回答：“我很少對人微笑，除非我認為他們能理解我的微笑。”

他溫和地笑了笑：“我也是。”

第二節課，他講了罐子的美感，深刻又奇妙。下課后，我向他要了一份教案。“到辦公室來(lái)拿。”他說(shuō)。當我到達辦公室時(shí)，他泡了一杯茶讓我慢慢品嘗。我突然醒悟：“你是不是一點(diǎn)教案都沒(méi)有？”他做了個(gè)鬼臉：“好老師從來(lái)不準備教案。”我們倆笑得像個(gè)孩子在玩一個(gè)心滿(mǎn)意足的惡作劇。笑過(guò)之后，我們都默默地坐著(zhù)。鈴聲響了很久，他嘆了口氣：“你看起來(lái)不像高中生。”(哲學(xué)故事大全 )

"頭腦和外表有時(shí)并不一定有聯(lián)系."

他拍拍我的肩膀，什么也沒(méi)說(shuō)。

我非常喜歡山上一種葉子形狀漂亮的野草。我經(jīng)常把它們放在罐子里，放在桌子上，偶爾給他一堆。有一次他帶我們去山里寫(xiě)生，人群散了。我和他坐在陽(yáng)臺上。他摘了一把那草，問(wèn)：“這草叫什么名字？”

“楓葉藍。”

“這是你的名字。”

我看著(zhù)他。

“這藥草不是楓葉。你把它命名為楓樹(shù)，這是一個(gè)經(jīng)典的理想主義者。楓葉是紅色的，你被命名為藍色，紅色和藍色相互交融而變成紫色，紫色高貴而精致，所以你會(huì )孤獨；紫色是瘀血和疤痕的顏色，所以你會(huì )難過(guò)。總之，你雖然有青春的表面，卻掩飾不了一個(gè)理想的人與生俱來(lái)的悲哀。”

我放聲大哭，被迫問(wèn)：“你呢？你呢？"

沉默片刻，“我也是。”他說(shuō)。

后來(lái)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，說(shuō)我和他在一起怎么樣。我的好朋友小心翼翼、煞費苦心地問(wèn)我。我突然感到一陣令人心碎的疼痛，大聲喊道：“是的，是的！它還沒(méi)發(fā)芽就被殺死了！”當他講完后，他絕望地走向他。他站在走廊里。當他看到我時(shí)，他笑了：“你為什么跑得這么快？”

“我想告訴你一件事。”

他靜靜地看著(zhù)我，伸出一只手：“這是什么？”

“手。”

“你手里拿的是什么？”

“陽(yáng)光。”

“太陽(yáng)是什么顏色的？”

“無(wú)色。”

“紅色、橙色、黃色、綠色、藍色和紫色。你應該學(xué)過(guò)物理學(xué)中棱鏡的折射原理。這么豐富的色彩，就是這么簡(jiǎn)單的陽(yáng)光。”

我默默地盯著(zhù)這只手。

“有時(shí)候我們只需要簡(jiǎn)單的東西。”

我的眼淚又涌了出來(lái)。

畢業(yè)前夕，我讓他帶一本紀念冊。他用藍色畫(huà)了一束楓葉。共2頁(yè)12下頁(yè)