初一語文詞性(初中語文詞類活用知識點)
1.初中語文詞類活用知識點
比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，動詞經(jīng)常用作謂語，形容詞經(jīng)常用作定語、狀語和謂語，數(shù)詞經(jīng)常用作定語，代詞經(jīng)常用作主語、賓語、定語，副詞精華長用作狀語、補語，等等。
這些基本功能是古今相同的。 在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運用，臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。
詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。 總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞動詞或名詞，形容的使動用法和意動用法；數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法；等等。
此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。名詞用作狀語，并不是詞類活用，但是在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。
編輯本段種類1、名詞活用為動詞： 古代漢語當表示同某事物或方位處所等有關(guān)的行為變化時，常常使用表示這一事物、方位處所的名詞來表示，這就是名詞活用為動詞。 ①規(guī)律：名詞連用，非并列修飾關(guān)系，且無謂語，一般前一個名詞做動詞。
例：晉軍函陵?！稜T之武退秦師》 軍為名詞，在這里就解釋為駐軍，作動詞用 ②規(guī)則：名詞后緊接代詞或所處名詞，介賓短語。
名詞活用做動詞 今王鼓樂于此。 鼓樂：擊鼓奏樂 ③名詞前有副詞或能愿動詞（欲，能）名詞活用做動詞 云霏霏兮欲雨。
雨：下雨 ④名詞前用“而”與動詞或動詞性短語相連接，名詞活用做動詞 扣舷而歌之。 歌：唱歌 衣冠而見之。
衣冠：穿上衣服，戴上帽子2、形容詞活用為動詞： 把表示某種性狀的形容詞按動詞的語法規(guī)則使用，并表示與該性狀相關(guān)的行為變化。或形容詞活用作一般動詞就是形容詞作謂語且?guī)Я速e語（又不是使動意動用法）。
這就是形容詞活用為動詞。 例：鄰之厚，君之薄也——《燭之武退秦師》 厚、薄皆為形容詞，在這解釋為變雄厚、變薄弱，做動詞用3、數(shù)量詞活用為動詞： 把表示某種數(shù)量的數(shù)量詞按動詞的語法規(guī)則使用，并表示與該數(shù)量相關(guān)的行為變化，這就是數(shù)量詞活用為動詞。
例 ①霸主將德是以，而二三之，其何以長有諸侯乎？〔做霸主是憑德行，但貴國（晉）使自己的德行沒有定準，那怎么長期掌握諸侯呢？〕 ②籍令秦始皇長世，……雖四三皇，六五帝，曾不足比隆也。（假若秦始皇長壽的話，……那么即使是使秦始皇與三皇并列變成四皇，與五帝并列變成六帝，也不能比擬秦始皇的隆盛） [簡析]數(shù)詞的使動用法，在于使事物發(fā)生數(shù)量的（如例②的“四”“六”）或以數(shù)量為比喻的（如例①的“二三”，“使……反反復復”）變化。
4、使動用法： 所謂使動用法，其動詞和賓語的關(guān)系，需要用“使賓語怎么樣”的語言形式去理解和語譯。 例：①焉用亡鄭以陪鄰？ ②項伯殺人，臣活之。
③廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。 以上例句中的“亡”“活”“忿?！倍际遣患拔飫釉~，都不能帶賓語，但因分別跟了“鄭”“之”“尉”，成為使動用法。
“亡鄭”即“使鄭國滅亡”；“活之”即“使之活”，這里可譯為“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（發(fā)怒）”。 1）動詞的使動用法： 是指主語所代表的人或物不施行謂語動詞所表示的行為動作，而是主語使賓語所代表的人或物發(fā)出這個動作。
例如： 不及物動詞類： ①勞其筋骨，餓其體膚。（《生于憂患，死于安樂》） ②廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。
（《陳涉世家》） ③明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》） ④凍風時作，作則飛沙走礫。
（《滿井游記》） 及物動詞也有活用為使動的，但較少見。例如： ①晉侯飲趙盾酒。
（《左傳沸》） ②序八州而朝同列，百有余年矣。（賈誼《過秦論》） 2）形容詞的使動用法： 就是當形容詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物具有這個形容詞 所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。
例如： ①故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 ②春風又綠江南岸。
（王安石《泊船瓜洲》） 3）名詞的使動用法： 就是當名詞活用為動詞后，主語使賓語所代表的人或物成為這個名詞所代表的人或物。 例 ①故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。
（《孟子告子下》生于憂患，死于安樂） ②春風又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）5、意動用法： 其動詞和賓語的關(guān)系，需要用“認為（或以為）賓語怎么樣”的語言形式去理解或語譯。
1）形容詞的意動用法：是主語在主觀上認為賓語所代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。 例如： ①漁人甚異之。
（《桃花源記》） ②邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》） ③其家甚智其子，而疑鄰人之父。
（《韓非子匪的選罰》） 2）名詞的意動用法：是主語把賓語所代表的人或物看作這個用作意動的名詞所代表的人或物。 例 ①邑人奇之，稍稍賓客其父。
（《傷仲永》） ②父利其然也。（《傷仲永》） ③吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。
（魏禧《大鐵錐傳》） 6、名詞作狀語 1）動詞前面有名詞，如果此名詞不是句子的主語，一定活用作狀語。 例：君子博學而日參省乎己。
（《荀子·勸學》） 2）表示時間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z。 例：南取。
2.初一的漢語詞類表（實詞）
稱 定 義 例 詞 說 明
名詞 表示人或
事物名稱
的詞 人的名稱：魯迅 同志 青年 作家
事物名稱：桌子 火車 思想 道德
時間名稱：白天 夜晚 現(xiàn)在 未來
處所名稱：中國 上海 亞洲 浙江
方位名稱：上 下 東 北 前 后 （1）名詞前一般
可加數(shù)量詞，如
“兩個青年”
“四張桌子”。
(2)表示人的名
詞后面可以加
“們”表示復數(shù)，
如“同志們”
動詞 表示動作
行為、發(fā)展
變化、心理活動
等意義的詞。 表示動作行為：走 打 愛護 討論 前進
表示存現(xiàn)、發(fā)展變化：有 出現(xiàn) 失去
增加 改變 擴大
表示心理活動：怕 愛 喜歡 思念 相信
表示使令：叫 請 讓 要求 命令 號召
表示可能意愿：會 敢 肯 可以 應該
能夠 愿意
表示動作趨向：來 去 進來 出去 回去
表示判斷：是 等于 （1）一般能受副詞“不”的修飾。
(2)很多動詞后面可以帶動態(tài)助詞“著”“了”“過”。
(3)不少動詞可以重疊，如“走走”“學習學習”等。
形容詞 表示事物
的形狀、性
質(zhì)、狀態(tài)的詞。 表示形狀的：長 短 圓 扁 胖 瘦
表示性質(zhì)的：硬 軟 干凈 單純 偉大
表示狀態(tài)的：快 慢 愉快 急噪 糊涂 （1）一般能受副詞“不”“很”的修飾。
(2)有的可以重疊，如“長長”“干干凈凈”“糊里糊涂”。
數(shù)詞 表示數(shù)目的詞。 表示確數(shù)：整數(shù)：一 五 十 百 千 萬
分數(shù)：二分之一 百分之十
倍數(shù)：一倍 兩倍 五倍
表示概數(shù)：三五個 十來個
五十上下 近萬人
表示序數(shù)：第一 初三 四號 （1）數(shù)詞和量詞常組合成數(shù)量詞。
(2)數(shù)詞一般不能重疊，但量詞和數(shù)詞可以重疊。
如“一件一件” “一輛一輛” “一遍一遍”等。
量詞 表示事物或動作行為單位的詞。 物量詞：尺 斤 米 噸 個 張
位 盞
動量詞：遍 趟 次 陣 下 回 同“數(shù)詞說明”
代詞 指代人或事物名稱、動作行為、性質(zhì)狀態(tài)或數(shù)量的詞。 人稱代詞：你 我 他 它
咱們 大家 自己
指示代詞：這 那 這兒 那邊
各 每
疑問代詞：誰 什么 哪 怎么
哪里 幾 （1）一般不受別的詞修飾。
(2)有時可以虛指，如“你一言我一語”“
3.求初中語文詞性練習題
初二語文語法知識練習——詞性、短語1、找出詞性完全相同的一組（ ）A.寶貴 光榮 驕傲 戰(zhàn)友B.制造 報答 提高 尋求C.角色 語文 經(jīng)常 興趣D.非常 偶爾 清楚 風景2.對加點詞的詞性判斷完全正確的一項是（）為了發(fā)展教育事業(yè)，十分需要人們了解，關(guān)心和重視它。
A.名詞 動詞 連詞B.名詞 形容詞 介詞C.代詞 副詞 介詞D.動詞 動詞 介詞3.與“為了祖國，前進！”中加點詞的詞性相同的一項是（ ）A.因為人多，屋子里很熱B.小青在上海C.我們按照程序嚴格把關(guān)D.我和你一起走4.下面句中加點詞的詞性完全相同的一項（） A.①他在學校里②他在閱覽室學習 B.①這座房子朝南②他朝北走去了 C.①物質(zhì)文明建設和精神文明建設應該一起抓②張健和李升一同到北京去了 D.①運動會上，他得到了百米冠軍②他的字寫得很工整5.下面各組中加點詞詞性相同的一項是（） A.① 這朦朧的月光，實在照不了多遠② 月色便朦朧在水氣里 B.①掌握法律武器，增強禁毒意識②朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？ C.①工作隨便，學習松懈②剛才出力搖船猶如龍船似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了 D.①酒香不怕巷子深②這本書的內(nèi)容很深，可真難懂6.下列句子中加點詞與“老師正和小紅談話”中“和”的詞性相同的是（ ）A.他早點吃的是牛奶和面包B.范進向他作揖，坐下C.我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務7.下列詞語中，與“臥薪嘗膽”結(jié)構(gòu)完全相同的一項是（ ）A.偃旗息鼓 懲前毖后 溫故知新 巧妙絕倫B.尊師重教 惟妙惟肖 赴湯蹈火 心曠神怡C.趨吉避兇 理屈詞窮 潛滋暗長 隨機應變D.走馬觀花 飲水思源 揚眉吐氣 粉身碎骨8.選出下列短語在結(jié)構(gòu)分類正確的一項（）①山川大地②聲音響亮③經(jīng)濟特區(qū)④漸漸消散⑤顧全大局⑥雄偉壯麗⑦結(jié)構(gòu)堅固⑧競選州長A.①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧ B.①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧ D.①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧9. 全是主謂短語的一項是（）A.亞洲西部 前功盡棄 種類繁多 B.知識貧乏 經(jīng)驗不足 參加會議C.起草方案 朝暉夕陰 洗得干凈D.工作繁忙 須發(fā)花白 意志堅強10. 短語結(jié)構(gòu)類型不相同的一項是（ ）A.我的老師 人類的語言 濟南的冬天B.競選州長 記一輛紡車 紀念白求恩C.蚊子和獅子 懷疑與學習 想和做D.范進中舉 曹劌論戰(zhàn) 最后一課11.加點短語的結(jié)構(gòu)與“品德高尚”相同的一項是（ ）A.懷疑是做一切學問的基本條件 B.沙漠地區(qū)空氣干燥C.保爾緩緩摘下軍帽 D.他們講究近景遠景的層次12.下列課文標題都是偏正短語的一組是（）A.《北京立交橋》 《最后一課》《愚公移山》B.《天上的街市》 《談骨氣》《曹劌論戰(zhàn)》C.《七根火柴》 《蘇州園林》《雄偉的人民大會堂》 D.《聽潮》《驛路梨花》《誰是最可愛的人》13.下列短語中與其他三項結(jié)構(gòu)類型不同的是（）A.放了一天假 B.丟了一本書C.生活一輩子 D.貼著一幅畫14.下列短語中是偏正短語的一項是（ ）A.他在蒙大拿的時候 B.有剩下的一堆豆 C.閃出一幅奇異的圖畫 D.躲藏在懸崖底下15.下列短語是動賓短語的一項是（ ）A.消失在云霧中 B.苦得他像一個木偶人C.修水庫 D.修了三年16.短語結(jié)構(gòu)分類正確的一項是（ ）①德高望重②來勢洶洶③相提并論④聲名狼藉⑤究形盡相⑥無精打采⑦不知所措⑧ 甘拜下風A.①②③⑤/ ④/ ⑥⑦⑧ B.①③⑤⑥/ ②④/ ⑦⑧C.①②③/ ④⑤⑥/ ⑦⑧ D.①②③⑤/ ④⑥/ ⑦⑧『答案』1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B 7. B 8. D 9. D 10. D 11. B 12. C 13. C 14. A 15. C 16. B。
4.急需初一語文的語法知識
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原發(fā)布者：智拓法律
初中語文語法知識大全詞性實詞與虛詞1.名詞表示人或事物名稱的詞叫名詞。下邊劃線的詞分別表示不同人或事物的名稱。中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。這是閏土的父親所傳授的方法。正午習字，晚上對課。表示人名的如“孔子”“閏土”“父親”；表示處所的如“三味書屋”；表示時間的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中間”“下面”；表示事物的如“梅花鹿”“匾”“畫”“古樹”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。2.動詞動詞是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。下邊劃線的詞分別表示不同的意義。他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！我們大家都有許多地方應該責備自己呢。想起這些，我多么懊悔！走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。表示動作行為的如“穿”“跳”“爬”“走”“紀念”“責備”；表示存在變化的如“有”“增加”“縮小”；表示心理活動的如“想”“懊悔”；表示可能、意愿的如“應該”；表示趨向的如“下去”“上去”；表示判斷的如“是”。3.形容詞形容詞是表示事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞。下邊劃線的詞都是形容詞。這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神5.數(shù)量詞7.介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞在句子中不與其他成分（主、謂、賓、定、狀、補）產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系，但意義上又是全句所必需的，具有相對獨立性的一種
5.初中上語文基礎(chǔ)知識知識歸類
中考能力積累 一、修辭 常見的修辭手法，中考中常見的有8種：比喻.比擬.借代.夸張.對偶.排比.設問.反問. 1.比喻 比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成.比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點.運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體. 2.比擬 包括擬人和擬物兩類.擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來寫.運用比擬，可使人或色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富. 3.借代 用借體代本體.它不直接說出所要表述的人或物，而用其相關(guān)的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等.比喻要求本體與喻體有相似點.借代可使表達具體形象. 4.夸張 包括對事物作合情合理的夸大或縮小.另外，夸張還包括超前夸張.夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果. 5.對偶 俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”.對偶有寬對、嚴對之別.一般來說，上、下兩句應字數(shù)相等、詞性相對、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān).可以是短語，也可以是句子.用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢. 6.排比 由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。
其作用在于加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。 7.設問 無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考. 8.反問 也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思.有強化語氣、強化情感的作用. 二、表達方式 表達方式是指文章為了達到寫作目的而采取的語言表達的方式方法.文章的寫作目的決定著表達方式. 1、了解表達方式的特點 記敘的對象通常是人和事，敘一個人經(jīng)歷的變化、述一件事的發(fā)展過程.在記敘過程中又有順敘、倒敘、插敘之分.它常和其他的方式綜合運用，共同為表達文章主旨服務. 描寫則是用生動形象的語言，對人物、事件和景物進行具體的描寫和刻畫.一般分為人物描寫、景物描寫、細節(jié)描寫、場面描寫，它多與記敘合用，讓文章血肉豐滿、形神兼?zhèn)? 說明則是用來來說事物、闡明事理的，目的在于給人以知識. 議論是直接闡明作者對某一事物的看法和主張的，目的是以理服人. 抒情則是作者傾吐、抒發(fā)自己的感情.一般分為直接抒情和間接抒情.它一般不單獨使用，而是常和其他的方式綜合運用. 2、明白作者的寫作目的，分清文體 一篇文章雖然綜合使用多種表達方式，但往往以某一種表達方式為主.以記敘為主的就是記敘文，以說明為主的就是說明文，以議論為主的就是議論文.是記敘文就要抓住記敘六要素，理清文章層次，分清記敘方法，探求寫作思路，領(lǐng)會文章主旨，學習運用生動語言的表達技法；是說明文就要了解事物特征或本質(zhì)，思考說明技巧，口味語言的準確性；是議論文就要找準論點，篩選論據(jù)，思考論證方法，在把握三者關(guān)系的基礎(chǔ)上，揣摩語言的嚴密性. 3、記敘的方法 順敘，就是指按時間先后的次序來敘述事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程. 倒敘，所謂倒敘就是把事件的高潮或結(jié)局、或某個突出的片段放在前面先寫，然后再按順敘法寫. 插敘，指在順敘過程中，由于需要插入一段文字，或追敘與此有關(guān)的以前的事，或敘述一個片段.插敘不打亂原來的敘述線索，與上下文都有恰當?shù)你暯? 4、描寫方法 描寫的分類： ①從描寫的角度分，有正面描寫和側(cè)面描寫. 正面描寫，也叫直接描寫，是直接描繪人物肖像、語言、行動、心理或景物的狀貘、性質(zhì)的方法。
側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是通過其他人物或環(huán)境來對描寫的主要對象加以渲染烘托使之更加鮮明突出的方法. ②從描寫的風格與方法分，有白描和細描 白描，本是國畫的一種技法，純用線條勾勒，不加渲染烘托.用在寫作上，是一種不尚修飾，精練質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆便勾畫出人物、景物本質(zhì)特征的寫法，省墨而傳神，淡泊而意深. 細描，又稱工筆，是指用極細膩的筆觸，對事物進行精雕細刻、濃墨重彩的描繪，能具體形象地再現(xiàn)事物形象. ③按描寫的對象分，有人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫包括肖像、語言、動作、心理等描寫；環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫. 細節(jié)描寫，是對人、事、景、物的細微之處的描寫，它可以更加具體鮮明地反映地反映人或物的外在特征及其內(nèi)在本質(zhì)，能使作品產(chǎn)生濃厚的生活氣息，增強詩歌的藝術(shù)感染力. 三、主動句和被動句 1、定義 在動詞謂語句中，以動作發(fā)出者為主語的句子叫主動句；以動作接受者為主語的句子叫被動句. 2、被動句式的使用情況 一般來說，以下幾種情況常選用被動句式： ① 為了表示某種特定的感情，強調(diào)被動者，而主動者不需要或不愿意或無從 說出. ② 為了使句式整齊或語意連貫. 一般說來，用主動句的時候比較多.被動句式中的“被”，在口語里常用“叫”“讓”等來代替.如果句子的被動關(guān)系很明顯，也可以不用“被”或“叫”“讓”等. 3、主動句和被動句的轉(zhuǎn)換和選擇 強調(diào)什么就選用什么句式.強調(diào)主動者發(fā)出什么動作行為，就用主動句.強調(diào)被動者遭受什么，就用被動句.一般主動句變?yōu)楸粍泳?，只需要在主語前加一個“被”字，把這個“被”字結(jié)構(gòu)放在原句謂語前面充當狀語，用原句的賓語作句子的主語.被動。
6.語文詞性怎么分最好能舉個例子
初中語文詞性知識歸納實 詞一、名詞：名詞是表示人或者事物名稱的詞。
1、表示人的，如：教師、學生、醫(yī)生、工人、老板、父親、白求恩；2、表示具體事物的，如：房子、汽車、電話、楊樹、鮮花、計算機；3、表示抽象事物的，如：精神、物質(zhì)、關(guān)系、友誼、道德、法律、能力；4、表示時間的，如：過去、現(xiàn)在、今天、明天、春節(jié)、元旦、早晨、晚上；5、表示處所的，如：北京、江南、亞洲、邊疆、中國、美國；6、表示方位的，也叫方位名詞，如：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、里頭、外邊、以上、之下、前后、左右。 二、動詞：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。
1、表示動作行為，如：說、笑、看、寫、走、旅游、休息、工作、學習；2、表示發(fā)展變化的，如：增加、減少、擴大、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)；3、表示心理活動的，如：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視；4、表示可能、意愿的，也叫能愿動詞，如：能、要、會、敢、可、可以、應、應該、愿意；5、表示趨向的，也叫趨向動詞，如：上、下、去、來、進、出、到、過、過去、上來、回去、起來；6、表示判斷的，也叫判斷詞，只有一個“是”。 三、形容詞：是表示人或事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞。
1、表示形狀，如：大、小、高、矮、寬、窄、長、短、筆直、彎曲；2、表示性質(zhì)的，如：好、壞、美、丑、純粹、高明、高尚、美麗、誠實；3、表示狀態(tài)的，如：快、慢、軟、硬、悠閑、忙碌、興奮、激動；4、表示顏色，如：黑、白、紅、青、蒼白、碧綠、綠油油、金燦燦、紅彤彤。 四、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。
1、表示確數(shù)，如：一、二、百、千、萬；2、表示概數(shù)，如：幾、些、多、約；3、表示序數(shù)，如：第一、老二、初五。五、量詞：表示單位的詞。
1、表示事物單位的物量詞，如：個、臺、條、件、對、雙、群、類、米、千克、公里、噸；2、表示動作行為單位的動量詞，如：次、趟、回、遍。六、代詞：是代替其它的詞或者短語、名子的詞。
代詞有三種：1、代替人或者事物名稱的人稱代詞，如：我、你、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱們、自己、人家；2、起區(qū)別作用的指示代詞，如：這、那、這樣、那樣、這兒、那兒、這里、那里、這么、那么、這么樣、那么樣；3、用于提問的疑問代詞，如：誰、什么、怎樣、哪兒、哪里、多少、幾。 虛 詞一、副詞：副詞是用在動詞、形容詞前邊，表示動作行為的范圍、時間、頻率、語氣等或性質(zhì)狀態(tài)的程度的詞。
常用的副詞有很、更、最、非常、都、只、才、就、已經(jīng)、曾經(jīng)、剛剛、立刻、馬上、忽然、終于、大概、簡直、難道、沒、不。 副詞主要用來修飾、限制動詞和形容詞，例如：（1）我輕輕地叩著板門，剛才那個小姑娘出來開了門。
抬頭看見我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了……（2）花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
二、連詞：連詞是連接詞、短語或句子的詞。常見的連詞有：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因為。
例如：（1）憑這點高明處，我們就不必嘆惜生命的短暫和渺小了。（2）利用這些資料可以避免或減輕害蟲的侵害。
（3）鷹的羽毛暗淡而缺少光彩。（4）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
三、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞或者名詞性短語前面，同這些詞或短語一起修飾或限制動詞、形容詞，表示時間、處所、方向、對象、方式、目的、比較。 介詞不能單用，這是其最根本的語法特征，常用的介詞有：自、從、以、當、為、按照、由于、對于、為了、和、跟、把、比、在、關(guān)于、除了、同、對、向、往。
例如：（1）從今天開始值日。（2）往北走。
（3）沿著河邊跑步。 （4）從早到晚不閑著。
（5）給病人送藥。（6）依照它的樣子做。
（7）由于著涼，他病倒了。（8）比前幾天熱多了。
四、助詞：助詞是起輔助作用的詞。 助詞有三種：1、結(jié)構(gòu)助詞，包括“的、地、得、所、似的”，例如：（1）我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。
（2）它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。
7.語文基礎(chǔ)知識（語法）
一、分類1、實詞：表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。
實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。2、虛詞：虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關(guān)系。
虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞二、實詞（一）名詞1、含義：表示人或者事物、時間、處所、方位等名稱的詞2、種類：○1表示人的：教師、學生、工人、父親、白求恩；○2表示具體事物的：房子、汽車、電話、計算機；○3表示抽象事物的：精神、物質(zhì)、友誼、法律；（抽象名詞）○4表示時間的：過去、現(xiàn)在、春節(jié)、元旦、早晨、晚上；（時間名詞）○5表示處所的：北京、四川、中國、美國、亞洲；（處所名詞）○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、東、南、西、北、以上、之下；（方位詞）3、名詞的語法特征：○1經(jīng)常作主語和賓語，如：牛吃草；○2也可作定語，直接修飾另一名詞，如：柳樹梢頭○3名詞可以受數(shù)量短語修飾，如：一條河、一頭牛、三位同學○4一般不受副詞修飾，不能說“很同學”、“不房屋”○5不能重疊，親屬稱謂以及其他少數(shù)詞，如“媽媽、哥哥”等，這是構(gòu)詞的語素重疊，不算構(gòu)形的形態(tài)變化。○6有些名詞能夠加“們”表示群體。
不加“們”的名詞可是個體，也可是群體。*方位名詞可以單用，但大多數(shù)情況下，它要用在名詞的后邊，表示事物所在的位置。
（二）動詞1、含義：表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。2、種類：○1表示動作行為的：說、笑、寫、看、走、休息、學習（動作動詞）○2表示發(fā)展變化的：增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)（表示存在、變化、消失）○3表示心理活動的：愛、恨、喜歡、討厭、想念、忘記、佩服、重視（心理活動動詞）○4表示可能、意愿的：能、會、要、敢、得、可、可以、應、應該、愿意（能愿動詞同）○5表示趨向的：上、下、去、來、進、出、到、過、過去、上來、回去、起來（趨向動詞）○6表示判斷的，只有一個：是 （也叫判斷詞）3、動詞的語法特征：○1動詞能作謂語或謂語中心，多數(shù)能帶賓語，如“他愛祖國”○2動詞能夠前加副詞“不”，除表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加程度副詞外、多數(shù)不能加程度副詞。
○3動詞多數(shù)可以后帶“著、了、過”等表示動態(tài)?！?動詞可以重疊使用。
一般表示時間短暫或試一試的意思，如“看看、走走，研究研究”等。* 能愿動詞常常放在一般動詞的前面，趨向動詞可單用，一般多用在其他動詞的后邊。
（三）形容詞1、含義：表示人或者事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞。2、種類：○1表示形狀的：大、小、高、矮、長、寬、筆直、彎曲○2表示性質(zhì)的：好、壞、美、丑、高明、美麗、誠實○3表示狀態(tài)的：快、慢、軟、硬、興奮、激動、悠閑○4表示顏色的：黑、白、橙、紅、蒼白、碧綠、綠油油3、形容詞的語法特征： ○1形容詞能作謂語或謂語中心語和定語，多數(shù)能夠直接修飾名詞。
如：“太陽紅、紅太陽” ○2形容詞不能帶賓語 ○3形容詞的前邊一般可以加“很、最、非常、十分、極、多么”等表示程度的詞。如“很大、最明白、多么慌”等 ○4形容詞也可以重疊，有加重語義的作用，可以把事物的性質(zhì)、狀態(tài)描繪得生動一些。
重疊形式： 單音節(jié)：基本式是AA或AA的、AA兒。如：早早、長長的、慢慢兒 雙音節(jié)：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（兒）如：清清楚楚、高高興興（的）、痛痛快快（兒） 少數(shù)雙音節(jié)貶義形容詞的工A里醫(yī)藥衛(wèi)生AB式：如：馬里馬虎、小里小氣、糊里糊涂附： 名詞和動詞、形容詞的語法特征比較表區(qū)別 詞類主要語法特性 名詞 動詞 形容詞1 能否經(jīng)常作主語 能 不能2 能否經(jīng)常作謂語 不能 能3 能否受“不”修飾 不能 能4 能否重疊 不能 部分能5 能否用肯定否定并列形式提問 不能 部分能6 概括意義 人或事物 動作、性狀動詞與形容詞的語法特征比較表區(qū)別 詞類主要語法特性 動詞 形容詞1 能否帶賓語 絕大多數(shù)能 不能2 能否受“很”修飾 多數(shù)不能 多數(shù)能3 重疊方式和意義 AA式、ABAB式表示動量少或時量少 AA式、AABB式表示程度加深或者程度適中4 概括意義 表示動作、行為、活動 表示性質(zhì)、狀態(tài)（四）數(shù)詞1、含義：表示數(shù)目的詞。
2、種類 ○1確數(shù)：一、二、千、萬 ○2概數(shù)：幾、些、多、約 ○3序數(shù)：第一、老二、初五3、數(shù)詞的語法特征 ○1數(shù)詞通常要跟量詞組合成數(shù)量短語，才作句子成分。 ○2數(shù)量短語常常作定語或補語，狀語。
如：一片浮云，看了一眼 ○3一些數(shù)詞有固定的用法。數(shù)量增加要用倍數(shù)或百分數(shù)，可以說“增加了”或“增加到”，前者不包括底數(shù)，后者包括底數(shù)。
數(shù)量減少只能用分數(shù)，可以說“減少了”或“減少到”，前者指凈減的數(shù)量，后者指凈剩的數(shù)量。（五）量詞1、含義：表示單位的詞。
2、種類： ○1物量詞：表示人和事物的單位。 A、表示個體單位的：個、臺、條、段、根 B、表示集體單位的：對、雙、群、類 C、表示度量衡的：米、千克、公里、噸、平方米、立方米 ○2動量詞：表示動作、行為的單位。
如：次、回、趟、遍、頓、陣3、量詞的語法特征：○1量詞總是出現(xiàn)在數(shù)詞后邊，同數(shù)詞一起組成數(shù)量短語。 ○2單音節(jié)量詞一般可以。
8.初中語文語法知識
初中語文語法知識 一、句子成分 1、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。
例如： （1）中國人民志氣高。 （2）提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。
2、謂語 謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語“是什么”或怎么樣“。例如： （1）滿天烏云頓時消散了。
（2）樹葉黃了。 （3）小王今年十六歲。
（4）魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人。 （5）明天星期日。
（6）什么書他都看。 3、賓語 賓語在動語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。
例如： （1）什么叫信息？ （2）門口圍著一群看熱鬧的。 （3）馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務的手段。
4、定語 定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。 例如： （1）那（沉甸甸）的稻谷，象一壟壟（全黃）的珍珠。
（2）（三杯）美灑敬親人。 （3）雪野中有（血紅）的寶珠山茶，（白中隱青）的（單瓣）梅花。
（4）（中國）的歷史有（自己）的特點。 5、狀語 狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。
例如： （1）他[已經(jīng)]走了。 （2）咱們[北京]見。
（3）歌聲[把王老師]帶入深沉的回憶。 （4）科學[終于以偉大的不可抑制的力量]戰(zhàn)勝了神權(quán)。
副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時間、處所的名詞經(jīng)常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，介詞短語常作狀語。
一般狀語緊連在中心高速的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，如，[在杭州]我們游覽了西湖勝景。 6.補語 補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。
例如： （1）廣大人民干得〈熱火朝天〉。 （2）他寫的字比原來不是好〈一點〉，而是好得〈多〉。
（3）他生〈于1918年〉。 （4）他坐〈在桌子旁〉。
（5）顏色是那么濃，濃得〈好象要流下來似的〉。 二、實詞與虛詞 1. 名詞 表示人或事物名稱的詞叫名詞。
下邊劃線的詞分別表示不同人或事物的名稱。 中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。 這是閏土的父親所傳授的方法。
正午習字，晚上對課。 表示人名的如“孔子”“閏土”“父親”；表示處所的如“三味書屋”；表示時間的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中間”“下面”；表示事物的如“梅花鹿” “匾”“畫”“古樹”“牌位”；表示抽象概念的如“方法”。
2. 動詞 動詞是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。下邊劃線的詞分別表示不同的意義。
他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！ 我們大家都有許多地方應該責備自己呢。 想起這些，我多么懊悔！ 走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。
表示動作行為的如“穿”“跳”“爬”“走”“紀念”“責備”；表示存在變化的如“有”“增加”“縮小”；表示心理活動的如“想”“懊悔”；表示可能、意愿的如“應該”；表示趨向的如“下去”“上去”；表示判斷的如“是”。 3. 形容詞 形容詞是表示事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞。
下邊劃線的詞都是形容詞。 這朦朧的橘紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神 鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！ 表示形狀的如“小”（另外如“大”“高”“圓”等）；表示性質(zhì)的如“鎮(zhèn)定”“勇敢”“樂觀”；表示狀態(tài)的如“朦朧”“橘紅”“遠”等。
形容詞常用來修飾名詞。恰當使用形容詞，能把人或事物寫得具體、生動。
4. 代詞 注意下邊句子中加線的詞。 把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？ 不少的人……把重擔子推給人家，自己挑輕的。
就在這里睡覺？怎么行呢？ 不知什么時候又睡著了。 我以為30里的山就是那么一點；…… 上面句子里加線的詞都是起指代作用的，稱為代詞。
代詞包括：人稱代詞，代替人或事物的名稱，如我、你、他、我們、你們、他們、自己、人家；疑問代詞，用來提出問題，如誰、什么、怎樣、哪、哪里；指示代詞用來區(qū)別人或事物，如這、那、這里、那里、這么、那么、每、各。使用人稱代詞，要注意“他們”可專指男性，也可指男女兼有。
還要注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f話人，有時也可包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人。
指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指。 5. 數(shù)量詞 一座30里高的瑤山。
等了好久才走了幾步。 拿出僅有的一點米。
一尺多寬。 第一座難走的山。
五、八軍團。 歇了一下。
上面加點的詞都是表示數(shù)目的，叫數(shù)詞。在數(shù)詞中，有的表示確數(shù)，如一、二、百、千；有的表示概數(shù)，如幾、些、多數(shù)、少數(shù)；有的表示序數(shù)，前頭要加上表示 次第的“第、初、老”等等，如第一、初五、老三。
上面加—的詞，都是表示單位的量詞。有的表示事物的單位；有的表示動作、行為的單位。
前者較多，有表示個體的，。
9.小學所有詞性的應用,和關(guān)系式
單數(shù)的be動詞用is，復數(shù)用are，不可數(shù)名詞不管是單數(shù)還是復數(shù)都用is，一般的名詞是復數(shù)在后面加s，不可數(shù)名詞不加。
過去式一般在動詞的后面加ed或d，但有特殊的動詞是不規(guī)則變化，還有read現(xiàn)在一般時態(tài)和過去時態(tài)是一樣的。
未來時態(tài)在主語后加will
正在進行時態(tài)是be動詞+動詞的ing形式
第三人稱單數(shù)是he she it，它們后面所跟的be動詞是is，動詞要在后面加s或es
like前面不能加be動詞，like后的動詞要用ing形式。
初一的：
要學會介紹自己，用的詞有：am,telephone,name，一些人名，數(shù)詞0~9等在介紹自己的時候用。
問這是不是你的東西，用的詞有：is,your,her,his,my,
介紹家人，用的詞有：those，家庭成員的稱呼
還有一些內(nèi)容，我時間不夠了，不夠詳細（我是初一學生）
